幼稚園階段該不該學注音、怎麼學注音？許多家長在孩子進入中大班後，開始會擔心未來小學課業的銜接是否能夠順利，也孩子對於注音的運用不是很熟悉會跟不上其他同學。
但是學齡前～小一的孩子應該如何無壓力的學習呢？老師鼓勵爸媽帶他念有注音的文字圖畫書，孩子也會一個字一個字的去拼音念國字，但對於孩子來說，這似乎不是有趣的閱讀方式，反而讓孩子把閱讀當成學校作業一樣。爸媽該如何幫助孩子，讓他從拼音認字中也能開心閱讀呢？我們整理資深國小教師的建議，讓爸媽們知道從幼兒園以及小一兩個不同階段該如何陪伴孩子。
注音符號不要靠死背避免讓孩子喪失興趣
由於ㄅㄆㄇㄈ是抽象的符號，台北市健康國小退休老師陳純純於翻轉教育網站上分享，其實日常生活中處處充滿了文字與符號，例如，走在大街上，孩子可以認得摩斯漢堡的「M」、便利商店招牌的「7」和「11」、門牌上的街道名稱，或是看過自己的名字等，而注音符號因為跟生活沒有連結，導致有些孩子一直學不會，進而提早失去對語文學習的興趣。因此，學注音符號千萬不要死背，透過遊戲讓孩子認識注音符號，是比較適合的方式。
幼兒園階段國字的認讀是首要任務
在幼兒園階段的幼小銜接上，陳純純認為，國字的認讀應該先於注音，注音只需要先對注音符號有概念即可。她建議大班時，不妨透過每天1篇短文的練習，讓孩子去觀察文章中的字，有哪些新的發現，爸媽記錄下這些回饋，進一步的延伸引導。很快的，你會發現，孩子慢慢能認出經常重複出現的幾個字，或有同樣部首的「狼」、「狗」兩個字放在一起，有些孩子會觀察出哪裡一樣，哪裡不一樣。
小一學習注音的關鍵是成人的陪伴
小一新生對於注音，有一段過渡期，成人的陪伴是重要的關鍵。小一則以探索的遊戲方式來學習。上小學之後除了原本的短文練習外，建議爸媽可以在讀完一本書之後，再跟孩子以探索書中注音符號的遊戲方式來學習拼音。進行閱讀後的拼音遊戲時，建議媽媽可以準備一套注音符號的教具，當然也可以自己列印注音符號，自製閱讀後拼音遊戲的教具，讓孩子說說書中的故事內容或詞句，挑選幾個來進行拼音的遊戲。
建議不要在閱讀的過程中，將字音一一拆解或一一拼音的方式來進行共讀或閱讀。因為，如此一來，閱讀會被中斷，故事變得不完整，較無法掌握故事的情境脈絡，故事也變得不有趣了！也可能造成孩子對閱讀的反感，並非我們所樂見的。透過遊戲的「做中學」，更能夠讓孩子快樂的學習。
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